是其他人的孩子在数学上遇到困难，还是只有我的孩子在数学上遇到困难？

这甚至不是技能问题，而是缺乏信心。

我的 幼儿园小朋友 失去了很多东西：实地考察，戴着可爱的小纸毕业帽走过舞台，以及建立教育基石的宝贵时间。我的双胞胎现在上四年级，在过去的几年里取得了很多进步。当他们的教育生涯迄今为止一半都充满了混乱时，他们努力弥补失地并学习如何成为学生。国家的 数据 表明虽然学生再次以正常速度学习，但他们总体上落后于之前的课程。我担心孩子们的进步，但我同样担心的一件事是他们的信心，尤其是在数学等科目上。

数学从来都不是我个人的强项（这就是为什么我把我的职业生涯建立在讲故事上）。我很容易理解孩子们的挣扎 文字问题 并乘以大数字，因为我也一直在为这些事情而苦苦挣扎。我仍然每天使用手机上的计算器。

然而，让我对我的流行病婴儿感到惊讶的是，他们对自己的数学技能缺乏信心。即使当我的孩子们 知道 如何做某事，他们怀疑自己。当他们告诉我某个问题的答案时 数学问题 ，它总是被表述为一个问题而不是一个陈述：“16？”我不禁认为，他们不稳定的教育基础至少对他们的自我怀疑负有部分责任。

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我询问了一些有类似年龄孩子的朋友，发现我并不是唯一一个有这种担忧的人。 “数学无疑是虚拟学习中最大的困难，很肯定我们都还在从它给我们带来的困难中恢复过来，”我的朋友劳伦说；她的四年级学生仍在努力记忆乘法表等数学知识。一位大学朋友凯利也看到了同样的事情：“她事后怀疑自己，变得焦虑，然后封闭起来。”

一位孩子尚未上学的朋友对她的侄女和侄子进行了一些有趣的观察，他们的流行病经历截然不同。

两人现在都上四年级了。其中一位家长可以在虚拟学校期间定期与他们一起练习数学，并且能够在孩子遇到困难时获得额外的资源。另一个孩子的父母试图平衡远程教育和全职工作，但无法给予他们足够的个人关注。第一个孩子并不挣扎，而第二个孩子则挣扎。 “这是一个阶级问题，”她说。

我还询问了几位小学老师和助教最近在教室里看到的情况，他们也同样担心。四年级的课堂辅导员认为技能已经存在，但孩子们似乎并没有意识到他们 有 那些技能。 “我认为这始于技巧，但他们现在可能已经赶上了。他们中的大多数。但似乎在其他领域都有天赋的孩子在数学信心方面遇到了困难。”但她不知道如何弥补他们对自己缺乏信心。

一位学校辅导员朋友说，她的学校在五年级时重新使用乘法抽认卡练习，因为很多学生对心算没有信心。他们要求家长 每晚练习五分钟 ，但这对大多数家庭来说都是一个负担。 “近年来，由于孩子和家长普遍不参与学习，这已经成为一个问题，但今年这个问题肯定会出现在五年级，”她告诉我。

所有这些反馈让我感觉不那么孤独，但也给我带来了更多的问题而不是答案。我承认我们一家人晚上都很辛苦，在钻探知识上也有所懈怠。我们努力不给孩子安排过多的时间，但我们发现他们放学回家后非常疲惫，甚至要求再多给他们五分钟的时间也很困难。我经常想知道，试图“追赶”的步伐是否在情感上追上了他们。我担心我的孩子们已经精疲力竭了。我们也是试图管理两份全职工作、三个在虚拟学校上学的孩子和一个蹒跚学步的孩子的父母。同时到达所有地方并满足每个人的需求是不可能的——相信我，我们尝试过。

梅格·圣埃斯普利特，教育硕士， 是宾夕法尼亚州匹兹堡的一名记者和散文家。她是四个被收养孩子的妈妈，也是一位双胞胎妈妈。她喜欢写关于育儿、教育、趋势以及养育小人物的普遍欢乐的文章。

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