列夫维果斯基的认知发展理论是什么？
Atikah Akhtar/Unsplash
作为父母，我们自然会担心我们的孩子。居住在洞穴中的孩子的母亲可能会因为他们的孩子是否会被猛犸象（或类似的东西，基于 科学 绝对不是 打火石 ）。这是有道理的，并且植根于我们的本能，我们会做任何我们需要做的事情来确保我们的孩子存活下来。但在某些时候，这不再是担心他们的直接安全，而是担心他们是否正在击中所有 发展里程碑 准时。与所有这些有关的是维果茨基理论。
在我们继续之前，提醒一下：所有孩子都按照自己的节奏发展！将自己孩子的进步与同龄人的进步进行比较——不幸的是，社交媒体太容易了——无济于事。但是我们从哪里得到的想法 无论如何，什么构成了正常的发展 ？其中很多源于各种认知发展理论，包括列夫·维果茨基 (Lev Vygotsky) 开发的理论。
以下是关于这个有影响力的理论的知识。
维果斯基的认知发展理论是什么？
出生于 俄语 1896 年帝国成立，列夫·维果茨基 (Lev Vygotsky) 是一位心理学家和理论家，在 37 岁死于肺结核之前，他在十年内写了六本书。 虽然他的作品直到 1970 年代才在西方国家广为人知，从那时起，它就被视为发展心理学中的一些基本概念。
对于维果斯基来说，认知和社会发展是密不可分的。具体来说，他认为儿童大脑和思维过程的发展方式与他们的社会互动有关，这种想法也被称为社会文化理论。基于这个想法，他建议 文化起着重要作用 在特定能力的形成和发展中，例如 学习 、记忆力、注意力和解决问题的能力。 Vygotsky 解释说，特定于文化的工具（主要是学习方式）也会影响孩子们对周围世界的看法。
维果茨基理论的关键概念是什么？
维果茨基认知发展理论的两个主要组成部分是最近发展区 (ZPD) 和脚手架：
最近开发区
根据维果茨基的说法，每个人的技能发展都有两个阶段：他们自己能够完成什么，以及在有经验的导师或老师的帮助下他们可以完成什么。维果斯基关于最近发展区的概念——也被称为潜在发展区（无论如何，ZPD 都有效）——基于这样一种观点，即在教孩子新技能时，他们可以从他们可以学习的情况中获得最好的学习效果。 几乎 自己完成一项任务，但还没有完成。这就是让老师、父母或其他人进来的地方，逐渐减少提供的帮助，直到孩子自己掌握了任务。
脚手架
维果茨基将帮助孩子学习新技能的教学方法称为“脚手架”。每 韦氏 ，脚手架被定义为教师提供的支持系统或框架，以帮助学生达到下一个学习水平。这些可以应用于各种不同的学术科目，例如 数学 、科学和语言，以及涉及运动技能发展的情况，例如 运动的 .脚手架技术的例子包括当老师或家长：
- 与学生一对一工作
- 使用视觉辅助工具
- 提供例子
- 提供线索
- 使用模型
归根结底，维果茨基关于认知发展的社会文化理论的主要结论之一是，在他看来，孩子们只能通过自己发现事物来学到很多东西。为了让他们真正取得进步，他们需要与可以帮助指导他们寻求知识和新技能的老师或导师合作。
让·皮亚杰是谁？
如果您听说过 Lev Vygotsky 的认知发展理论，那么了解 J皮亚杰也是。将皮亚杰视为认知发展的教父之一。他是瑞士心理学家和遗传认识论者。他研究了儿童在早年的智力发展情况。他的工作对儿童发展和教育领域做出了巨大贡献。
他最著名的是创造了认知发展的四个阶段，包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。然而，他受到了批评因为他没有在他的研究中使用多元化的孩子。有些人甚至得出结论，他低估了孩子的智力。
列夫·维果斯基名言
维果茨基还不够？如果您欣赏他的教导并想了解更多，请听听他本人的意见并查看下面的这些引文。
孩子今天可以合作完成的事情，明天他也可以单独完成。
在游戏中，孩子总是高于他的平均年龄，高于他的日常行为；在比赛中，他就好像比自己高一个头。
不知何故，我们的社会对人的个性形成了片面的看法，出于某种原因，每个人都只将天赋和才能理解为应用于智力。但是，不仅可以在思想上有才华，而且在感情上也有才华。
孩子今天可以合作完成的事情，明天他也可以单独完成。
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